2022-04-13
孔子曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜”。不知不觉,紧张、忙碌而充实的半个学期已经悄悄踱步离去。为进一步帮助七年级学生树立远大理想,激发学生的学习热情,增强信心,4月11日下午在体育馆召开2022学年第二学期七年级期中考试动员大会。会议伊始,七年级查刘坤副主任宣读3月份的文明之星名单,各班班主任进行颁奖。七年级学生代表刘斯铭从六个方面分享自己的学习心得。一是端正学习态度,不断进步。二是探索适合自己的...
2022-03-19
3月15日,惠州市市直学校小学语文教师专业素养展示活动正式拉开序幕。我校黄程老师代表学校小学部参加了本次活动。为了能让本次活动取得圆满成功,展示小学部语文教师的学科素养,在陈永军副校长的带领下,小学语文科组马上成立了团队协作指导小组,成员有程馨娴老师、古海珊老师、王茜老师、林利青老师和卢玉萍老师。本次比赛分为五个环节:朗读展示、书写展示、知识素养现场答题、才艺表演和课堂展示。指导组通过集体备...
2022-03-14
为进一步落实双减政策,在欢快的寒假生活中,小学部数学组结合孩子们的日常生活,设计富有趣味的假期作业,不仅发展了学生的空间观念以及欣赏美、感受美的能力,更让学生用心观察、动手探究,真切感受到数学的魅力。通过剪轴对称图案、制作时钟、小存折、虎年年历等多种拓展性作业,给学生创造更多探寻“生活”数学的机会,增强学生对数学学科的了解,体会数学的重要性,欣赏数学之美,同时又提高了数学思维水平,激发出无限...
2022-01-11
感受数独魅力,激荡智慧火花为贯彻落实“双减”有关文件精神,激发学生学习数学的兴趣,提高学生数学素养,2021年12月30日、31日,我校小学部参加了惠州市教育科学研究院举办的第七届小学口算能力专项活动决赛。正弘学子崭露头角,喜获佳绩! 初赛数独是一种趣味性十足的数学与逻辑推理游戏,常见的有四宫格、六宫格、九宫格数独。为充分发掘学生的数学潜能,启迪学生智慧,培养逻辑推理能力,营造一个热爱数学、...
2022-01-11
【社会是另一个重要的学校和课堂 生活是另一种重要的课程和教材 实践是另一种重要的学习方式和途径 让我们一起走进小学部的多彩兴趣课堂 感受孩子们的体验与收获】 学做合一,是我国著名教育家陶行知先生提出的教学方法论,他强调,“教”与“学”都以“做”为中心。“在实践中体验,在体验中成长”,我校小学部的兴趣课堂旨在培养学生认识和适应社会生活,追求的是素质教育价值观中最本质的体现——生存与发展的能力教...
2021-12-27
为不断推进“双减”工作的落实,我校大力推进精致教学改革,转变教育评价观念,同时,为激发学生学习数学、钻研数学知识的兴趣,提高学生计算能力、分析问题和解决问题能力、创新能力,近日,我校小学部组织了数学系列活动。 一至四年级开展“计算能力”比赛,一至三年级比赛包含:速算、心算,四年级包含:速算、简便运算;五年级的比赛主题为“解决问题”,比赛内容为本学期的知识,重在考察学生空间想象和逻辑推理能力、...
2021-11-17
“工欲善其事,必先利其器”汉语拼音是认读汉字的基础,是阅读写话的工具。学习汉语拼音也是一年级孩子入学面临的第一道难关,为全面了解一年级学生对汉语拼音的掌握情况及汉语拼音的教学现状,惠州一中实验学校小学部在2021年11月10日组织一年级全体学生进行拼读大赛。比赛的内容包括默写拼音表、音节拆分、给汉字注音、拼一拼连一连等题型,内容丰富,涵盖面广,全面检验了学生对汉语拼音的掌握情况。面对赛题,学...
2021-11-10
为全面提高小学生的语文素养,激发学生的写作兴趣,培养学生的语言表达能力,丰富校园文化活动,小学部五年级于10月29日—11月2日举办了现场作文比赛,经过年级老师的评比,于11月8日选拔出年级写作小能手一二三等奖若干名,陈永军副校长为一等奖的30名同学颁发了荣誉奖状。作文教学是高年级教学中的重点,更是难点。《小学语文课程标准》指出:小学作文教学的方向是“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话,...
2021-10-13
为了打破一课一教的传统模式,提高学生的语文学习能力,本学期小学部语文科组开始实施单元整合教学模式。大家采用整组教学的方式,立足于单元主题,整合教学资源,以教材为依托,变“教教材”为“用教材”,将课外阅读引入课堂,实现减时增效,为学生自主、合作、探究学习创设平台。10月12日上午,古海珊老师向大家展示了一节单元导读课。古老师将四年级上册第四单元几篇神话故事整合在一起,引导学生自学生字生词,并根...
2021-10-13
为了帮助新教师更快地成长,切实提高课堂教学的有效性,10月13日上午,小学部数学科组开展了“新教师亮相课”活动。数学科组全体教师参加了本次活动和研讨。本次活动亮相课的老师是一年级的罗芮老师。罗老师在课前通过创设学生感兴趣的情境——“贴磁贴”活动导入新课,很快就集中了学生的注意力并自然的引出“比高矮”的知识点。罗老师课堂教学层次清晰,教具准备充分,语言表达流畅,教态自然。课堂中,罗老师能调动学...